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时间:2018-10-24   来源:AG娱乐    点击:1239次

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在随后展开的抢险救灾工作中,肖玉平被分配到灾后综合组和灾后重建组,重点负责内外协调、信息报送、物资分配、数据统计等工作。肖玉平全身心投入到抗震救灾第一线,指挥部里时常有他忙碌奔波的身影;临时办公点里各方人员的来访时有他细心的解释说明。没有办公室、电脑,他就蹲在空地上用手写;没有水喝,没有饭吃,他就拿大饼、方便面、矿泉水凑合;忙于工作回不了家,他就把汽车椅和办公桌当成自己的床,每天三四个小时的睡眠对他已是很奢侈的享受。

翻开施立栋的教科书,会发现他自编的记忆口诀和每一章的知识总结,这是他在大学里养成的习惯,“与其说这是所谓的学习技巧,倒不如说是大学三年的积累。”他说,这些知识体系都是在听完老师讲课、自己思考后加以总结的。

鉴于目前我省本专科和中职院校家庭经济困难学生资助政策体系不够完善,资助面偏窄,资助标准偏低,与42万名家庭经济困难学生需求有一定差距的现状,我省建立了新的资助政策体系,那就是通过加大财政投入,落实各项助学政策,解决家庭经济困难学生就学问题,促进教育公平。资助体系包括完善奖助学金、落实国家助学贷款、建立健全多渠道筹资助学等方面。

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  “十一五”期间,我国教育工作的三大任务是普及和巩固九年义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量。为确保“十一五”期间职业教育改革与发展任务的完成,今后一个时期,我们将着力推进以下几个方面的工作:

——建立完善的办学模式。学校确立了学术讲座、技能培训、社会实践、开放实验、海内外交流和双学位班/辅修班六大板块,板块设计固定而不乏灵活,给学生提供了更多的自我发展空间,打造了一系列文化品牌活动,为创新型人才培养提供了新的平台。通过机器人实验、电子设计、数学建模等专项培训,山东大学学生在国内外数学建模大赛、机器人大赛上屡创佳绩。2008年,72名学生组成的24个竞赛团队获得山东省电子设计大赛一等奖;2009年,数学学院的3名同学获得全国大学生数学建模竞赛唯一的最高奖“高教社杯”。2006年以来,共有108名因参加暑期学校技能培训项目获奖学生通过单列计划获得免试推荐研究生资格;210名学生通过技能培训项目获得人力资源和社会保障部颁发的人力资源、物流管理、秘书等专业的职业资格证书,为成功就业增添了砝码。

此举改变了以往只由教学管理职能部门对教学过程本身进行管理与监督的“教学管理型”质量控制模式,改变了以往决策者自行监控、执行者自我控制、信息失真的状况。

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教育性与艺术性的统一。灾后重建的新校园一定是高起点的,也是高标准的。校园、校舍的建设,建设部门会考虑,但他们是从建筑角度出发来考虑的。作为校长,我们的任务就是要从教育的角度、学校的角度提出要求,提出校园设计的思路、方案和想法。在重建校园的过程当中,作为一所学校还要坚持校园、校舍建设的教育性,使学校的每一堵墙、校园的每一个角落都能充满教育意义。要认识到小学和中学不一样,初中和高中也不一样,校园的设计要从自己学校的特点出发。

江苏省的职教集团建设起步较早,2003年成立了第一个以产学研为主要纽带,以高职院校为龙头,企业和高、中职院校广泛参与,跨地区的行业性职教集团---江苏商贸职教集团。江苏省非常重视、积极支持职教集团的发展,国家和省示范性高职院校的遴选和推荐优先考虑职教集团牵头单位的示范辐射作用;在国家级、省级高职实训基地建设单位遴选的时候,也优先考虑职教集团牵头单位。江苏省目前已建立了现代服务业、农林、建筑、商贸、旅游、信息、纺织、化工、机电、汽车、艺术设计等11个职教集团,参与的职业院校近300所,加盟的行业、企业近600家,实现了校企融合、资源集成、工学交替、产学结合、订单培养、互利共赢。

“我在病中,想起一个又一个学生的面容,感叹生命的短暂,同时也赞叹生命的美丽。我感谢上天让我有机会认识这些美丽的生命,让我懂得什么是真正的教育,让我知道职业的使命与荣耀,让我敬重生命中的永恒。”

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农大茶学系副教授李尚庆,在山区帮助茶农搞茶叶品质攻关时发现,我省是产茶大省,但是自动化程度低、清洁度差等原始制茶的弱点,严重影响到我省茶叶的产量和质量。他动起脑筋,为了让机械和自动化在制茶上完美结合,先后前往同济大学、合肥工业大学进修相关机械知识。终于,2006年我国第一条“炒青绿茶初制清洁化生产线”在李教授手中诞生了,我国制茶业从此走上了全自动流水线操作之路。

黄华华代表省委、省政府向受表彰奖励的南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者表示祝贺,向为广东省教育事业的改革发展作出重要贡献的广大教师和教育工作者致以节日的问候和崇高敬意。黄华华指出,省委、省政府高度重视教育工作,始终把教育放在优先发展的战略地位,近年来作出了一系列加快教育改革发展的重大决策,有力地推动了广东教育事业的大发展。一是义务教育普及水平得到巩固和提高。2006年,全省学龄儿童入学率99.72、五年保留率达100,小学毕业生升学率97.29,初中毛入学率100。二是高中阶段教育发展步伐明显加快。初中毕业生升学率从2001年的61.88提高到2006年的75.41;高中阶段毛入学率从41提高到61,在校生从162.98万人增加到282.30万人;普通高中与中等职业技术教育在校学生比例为56:44。

学校与美国、法国、日本、加拿大、新西兰、新加坡、韩国、玻利维亚、巴西和台湾、香港等国家和地区的高等院校和科研机构开展了学术交流与合作,进行了互派专家讲学、教师进修和互派留学生的交流活动。

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